Enseñar a…

Retomando este camino que nos lleva a aprender, debo decir que enseñar es un acto significativo en el proceso de una persona: quien enseña y quien aprende; quien enseña porque su obligación es brindar material adecuado, veraz, sencillo de comprender y sobre todo de caracter cientifico y serio.

Para quien aprende: escuchar, estar receptivo, atento a los cambios de lenguaje a los que se refiere el enseñante, como se hace la tarea o las labores por fuera de la clase y algunas veces, hacer más de lo que se le pide para poder formarse en responsabilidad y aprender a tomar iniciativas reales frente al conocimiento.

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Didáctica teatro.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE TEATRO PARA TERCER CICLO Y POLIMODAL
La propuesta del Teatro como espacio curricular para Tercer Ciclo y Polimodal, en función
de los objetivos y tareas concretas que se esperan desarrollar, contribuye con la formación
de nuestros alumnos en todos los aspectos individuales y colectivos.
La Educación Teatral posibilita el desarrollo de las potencialidades individuales y
colectivas de los sujetos, ya que en el ámbito teatral se va conformando el pensamiento
abstracto con secuencialidad, lógica, y análisis divergentes de forma y contenido. De esta
manera se afirma y se contribuye a la formación de la autonomía, la autogestión y la
libertad responsable.

Tomado de:

PRODUCCIÓN DE MATERIALES
Prof. Sergio Martínez.

GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS
Subsecretaría de Innovación y Transformación Educativa.

 

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La propuesta del Teatro como espacio curricular para Tercer Ciclo y Polimodal, en función
de los objetivos y tareas concretas que se esperan desarrollar, contribuye con la formación
de nuestros alumnos en todos los aspectos individuales y colectivos.
La Educación Teatral posibilita el desarrollo de las potencialidades individuales y
colectivas de los sujetos, ya que en el ámbito teatral se va conformando el pensamiento
abstracto con secuencialidad, lógica, y análisis divergentes de forma y contenido. De esta
manera se afirma y se contribuye a la formación de la autonomía, la autogestión y la
libertad responsable.

Tomado de

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Un enlace para saber de teatro en la escuela.

http://www.ciedelanus.com.ar/docs/normas/012%20Documentos%20Curriculares/Diseno%20Curricular%20Educacion%20Primaria%201y2%20Ciclo/art13.pdf

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Arte de nada.

El arte de nada, de no creer en nada, de vivir plenamente, de hacer cosas y sin sentido vivirlas.

Arte, artificio, máscara, rol, fingir, todas esas palabras que permiten ver la vida a través de un espejo, de una palabra, de una frase, de un otro todo que es interpretar la vida, de vivirla sin vivirla, desde la orilla.

El arte de fingir amor por miedo a entregar y ser sincero, de vivir una ilusión que afecta los sentidos y nos hace sentir bien, en la mentira, que sostenemos día a día.

 

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Corea antes de los dictadores.

El rey Sejong, que en 1403 promulgó un decreto extraordinario, que si aún hoy nos parece ilustrado, en su momento tuvo que serlo en extremo: “Para gobernar bien”, decía, “es necesario difundir el conocimiento de las leyes y de los libros, de ta manera que la razón pueda ser satisfecha y la maldad natural de los hombres, reformada; y es así que resulta posible mantener el orden y la paz. Nuestro país es el más oriental de todos y los libros procedentes de China son escasos. Los bloques de madera se desgastan con facilidad y, además de ello, es muy difícil grabar todos los libros del mundo. Quiero que se fabriquen caracteres de cobre para la imprenta de tal manera que sea posible disponer de más libros. Esto producirá más beneficios de los que podemos medir. Y como no es correcto que el pueblo asuma los costos de una obra semejante, ésta correrá por cargo del Tesoro”.

Saquen sus propias conclusiones en el mundo contemporáneo.

Ideas. Historia intelectual de la humanidad.

Peter Watson.

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